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                • 继续教育


                浙江工业大学继续教育自1958年开始举办以↑来,始终坚持立德树人根本任务,紧密围绕区域经济社会发卐展对人才的需求,依托△学校学科和专业优势,以学习者为中心,围绕学Ψ 历提高、知识更新、素质提升,先后以◤夜大学、高等教育自学考试、成人⊙高等学历教育以及非学历教育等形式,为社会培养了11万余名本专科学生和∞近10万名国家所需的各类人才。形成了校内与校外结合、学历教育与非学历♀教育联动、专科与本科衔接的多样化人才培养体系。

                创新模式,内涵发展。学校成人高等学历教育依托国家和省级一流本科专业建设点开展函授“专升本”人才培养,坚持以人为本,因材施教,注重学用∮相长、知行合一,着力培养“有素养、会学习、能干事”的应〗用型人才。不断适应时代发展变化,创新教育教学模¤式,实施“主讲教师和助教相结合,线上和线下相结合”的双结合教学改■革、推行校企校地订单式人才培养模式等,形成了♀较好的教育品牌,招生人数和在校生人数在省内本科院校中一直名列前茅。学校也是省内首批高等教育自学考试主『考院校,现有7个本科主考专业和4个专→科主考专业,为学习者学历提升和自学成才提供了良好的途径。

                公益为本,服务社会。学校非】学历教育依托国家级专业技术人员继续教育基地等一大批教育培训平台,充分发挥学校『学科、专业和人才优势,深度融入区域经济社会发展大局,开发了以党政█干部、教师、专业技术骨干、企业经营管理□人员等为主要对象的多元化培训项目,形成了校地合作、产教融合、定制培养的多层次教育☆培训体系,每年∮为全国各行业、各领域培训各类高素质人才2万人次※以上,并与永康市人民政府共同创办了浙江工业大学永康ぷ五金学院。

                终身学习,臻于至善。学校将∏始终围绕“完善终身教育体系,建设学习型』社会”的国家战略要求,面向国⌒ 家所需和社会所求,汇聚校内外优质资★源,担负学校所为△,实施“特色化、专业化、品牌化”发展战略,以学习者为中心,创新办学〓模式▽,注重质量和内涵建设,强化校地合〗作、产教融合、定制培养,加快构建“质量有保障㊣、办学有特色、社会有△影响”的高水平继续教育体系,不断提升学校继续教育服务地▓方经济社会发展的能力。